Poprzednia

ⓘ Andragog




                                     

ⓘ Andragog

Bada:

  • edukację nieformalną incydentalną, formalną szkolną, pozaformalną pozaszkolną dorosłych
  • zapotrzebowanie edukacyjne ludzi dorosłych
  • cele, formy, treści, metody procesu kształcenia i samokształcenia dorosłych

Gromadzi wiedzę:

  • o uczestnikach edukacji dorosłych
  • o sytuacji na rynku usług edukacyjnych oferty, cele i programy firm edukacyjnych
  • o człowieku dorosłym w różnych fazach jego rozwoju, zadaniach rozwojowych związanych z okresem dorosłości, prawidłowościach uczenia się dorosłych oraz różnorodnych uwarunkowań tego procesu
  • na temat systemu kształcenia w Polsce oraz na świecie, ze szczególnym uwzględnieniem krajów Unii Europejskiej
  • dotyczącą misji i celów kształcenia ustawicznego zawartych w dokumentach Unii Europejskiej
  • o możliwościach finansowego wsparcia projektów edukacyjnych z funduszy UE

Diagnozuje:

  • rynek edukacyjny
  • poprawność przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych dla dorosłych, poziom kompetencji pracowników
  • potrzeby edukacyjne indywidualnych odbiorców, różnych grup społecznych i zawodowych, instytucji, zakładów pracy i stowarzyszeń

Pomaga i doradza:

  • w radzeniu sobie z barierami w uczeniu się
  • w realizacji celów Strategii lizbońskiej
  • w procesie rekrutacji - w zakresie oceny potencjału edukacyjnego pracownika
  • osobom zagrożonym marginalizacją społeczną w podjęciu działań edukacyjnych przeciwdziałających temu zjawisku
  • wykładowcom na kursach edukatorom, trenerom, brokerom edukacyjnym i animatorom kultury
  • w rozwiązywaniu indywidualnych i grupowych problemów edukacyjnych
  • w nabywaniu kompetencji do samodzielnego uczenia się
  • w samokształceniu jednostek i grup
  • w tworzeniu edukacyjnych ścieżek rozwoju pracowników i osób uczących się
  • w zrozumieniu wpływu edukacji na jakość życia jednostek, grup i środowisk społecznych
  • osobom dorosłym w określaniu potrzeb edukacyjnych oraz w wyborze najbardziej przydatnych metod, form i technik uczenia się
  • w doborze odpowiedniej oferty edukacyjnej osobom fizycznym i zakładom pracy

Prowadzi:

  • intencjonalną działalność dydaktyczno-wychowawczą w postaci wykładowcy, prelegenta, lektora i seminarzysty
  • działalność public relations
  • dokumentację związaną z nauczaniem
  • działalność kulturalno - oświatową w różnych ośrodkach i placówkach oraz sekcjach i zespołach zainteresowań w domach kultury

Organizuje:

  • wycieczki, zajęcia kulturalne i imprezy sportowe poza instytucjami oświatowymi
  • i koordynuje proces dydaktyczno-wychowawczy w firmach, instytucjach i organizacjach w ramach seminariów, kursów i warsztatów

Inspiruje:

  • instytucje, firmy, organizacje pozarządowe, jednostki samorządu terytorialnego do podejmowania działań edukacyjnych oraz wprowadzania celów edukacyjnych do strategii działania

Planuje:

  • wspólnie z dorosłymi proces edukacyjny oraz warunki stymulujące i motywujące ich do uczenia się

Przedstawia:

  • osiągnięcia instytucji edukacji dorosłych zainteresowanym przedsiębiorstwom, adresatom i klientom

Współpracuje:

  • z instytucjami samorządowymi w środowisku lokalnym, w celu określenia potrzeb edukacyjnych środowiska i wskazania sposobów ich realizacji
  • z organizacjami i placówkami oświatowymi, uniwersytetami, uczelniami wyższymi oraz instytutami badawczymi zajmującymi się edukacją w zakresie wykorzystania nowoczesnych form, metod, środków kształcenia dorosłych

Monitoruje:

  • przebieg procesu kształcenia, działalności szkoleniowej w celu zapewnienia najbardziej efektywnych form i metod kształcenia
  • rozwój społeczny, kulturalny, edukacyjny, gospodarczy i polityczny, w celu sprostania nowym zadaniom i pracy w nowych miejscach – m.in. w teatrach, muzeach, kościołach, szpitalach, centrach uczenia się

Kształci:

  • specjalistów innych dziedzin w zakresie umiejętności kształcenia dorosłych, wspomagania ich rozwoju oraz upowszechniania wiedzy

Tworzy:

  • autorskie formy aktywności kulturalnej, których głównym celem jest aktywizacja uczestników
  • materiały i pomoce dydaktyczne niezbędne do efektywnego uczenia się

Integruje:

  • działania różnych instytucji w celu realizacji idei społeczeństwa obywatelskiego, społeczeństwa wiedzy oraz edukacji ustawicznej
                                     

1. Stanowiska pracy, które może podjąć andragog

  • Prowadzenie szkoleń i zajęć w grupach np. terapeutycznych
  • Pracownik kulturalno-oświatowy
  • Organizator środowisk edukacyjnych
  • Przewodnik turystyczny
  • Konsultant
  • Prelegent
  • Metodyk/koordynator metodyczny
  • Trener/coach
  • Doradca zawodowy lub personalny
  • Praca w obrębie zasobów ludzkich
  • Popularyzator wiedzy
  • Mediator
  • Edukator
  • Organizator pozaszkolnych form edukacji dorosłych
  • Instruktor
  • Specjalista w zakresie rekrutacji i zarządzania personelem
  • Moderator
  • Menedżer edukacji dorosłych
  • Autor, redaktor lub recenzent publikacji andragogicznych
  • Animator
                                     

2. Potencjalne miejsca pracy andragoga

  • Ośrodki szkoleniowe zakładów pracy
  • Firmy szkoleniowe
  • Urzędy pracy
  • Agencje zatrudnienia
  • Biblioteki
  • Uniwersytety Trzeciego Wieku
  • Uniwersytety ludowe
  • Biura karier
  • Centrum Kształcenia Praktycznego CKP
  • Instytucje rządowe, np. Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości
  • Domy kultury
  • Różne szczeble edukacji na stanowiskach pedagogicznych
  • Centrum Kształcenia Ustawicznego CKU
  • Redakcje portali edukacyjnych
  • Domy Pomocy Społecznej
  • Instytucje edukacyjne np. Zakłady Doskonalenia Zawodowego
  • Działy marketingu i reklamy
  • Działy szkolenia w zakładach produkcyjnych i usługowych
  • Fundacje, Stowarzyszenia, kluby, np. Centrum Edukacji Obywatelskiej
  • Kościół
  • Placówki kulturalno - oświatowe np. muzea, ośrodki animacji kultury
  • Teatry